TMS 2026 in:

Diagramme und Tabellen Übungen: 4 Aufgaben mit Lösungsweg

Diagramme und Tabellen Übungen: testnahe TMS-Aufgaben mit Lösungsweg — Diagramme und Tabellen Übungen mit Lösungsweg: vier testnahe Aufgaben für den TMS.

TMS Vorbereitung 8 Min Lesezeit

18. September 2026

Diagramme und Tabellen Übungen mit Lösungsweg: vier testnahe Aufgaben zum Mitrechnen. So trainierst du Ableitbarkeit und Tempo für den TMS.

Hier findest du vier testnahe Diagramme und Tabellen Übungen mit vollständigem Lösungsweg. Jede Aufgabe kommt im Prüfungsformat: Datentabelle, drei Aussagen, fünf Kombinationsoptionen A bis E. Löse erst selbst, vergleiche danach.

Das Wichtigste in Kürze

Vier testnahe Diagramme und Tabellen Übungen mit vollständigem Lösungsweg zum Mitrechnen.
Im TMS hast du 24 Aufgaben in 60 Minuten, also 2,5 Minuten pro Aufgabe.
2026 lagen die Stolperstellen bei Anteil statt Anzahl, bei der Skalierung und bei fehlenden Bezugsgrößen.
Diagramme und Tabellen bleiben im neuen TMSnat, voraussichtlich mit 20 Aufgaben in 50 Minuten.

So funktionieren Diagramme und Tabellen Aufgaben

Bei Diagramme und Tabellen wertest du ausschließlich die dargebotenen Informationen aus, Vorwissen bleibt draußen. Im TMS sind es 24 Aufgaben in 60 Minuten, also 2,5 Minuten pro Aufgabe, als letzter Block des Testtags.

Laut der Informationsbroschüre von tms-info.org kommt jede Aufgabe in einem von zwei Formaten: fünf Aussagen A bis E mit einer nicht ableitbaren, oder drei Aussagen I bis III für eine Kombinationsoption. Laut der FAQ von tms-info.org zählen zusätzlich bis zu 6 Einstreuaufgaben pro Aufgabengruppe nicht zur Wertung, erkennbar sind sie nicht. Diese Diagramme und Tabellen Übungen bilden das I/II/III-Format nach, mehr Strategie in Diagramme und Tabellen im TMS.

Diagramme und Tabellen Übung 1: Anteil oder Anzahl?

Zwei Kliniken erfassten über ein Quartal die Vorstellungen in der Notaufnahme und den Anteil der stationären Aufnahmen.

Altersgruppe	Klinik A: Vorstellungen	Klinik A: stationär	Klinik B: Vorstellungen	Klinik B: stationär
unter 18 Jahre	1.200	9 %	400	15 %
18–64 Jahre	3.000	12 %	1.500	20 %
65 Jahre und älter	800	30 %	1.100	25 %

I. In der Altersgruppe 18–64 Jahre nimmt Klinik B anteilig häufiger stationär auf als Klinik A, in absoluten Zahlen aber weniger Personen. II. Über alle Altersgruppen zusammen liegt die stationäre Aufnahmequote von Klinik A bei rund 17 %. III. Klinik B nimmt in jeder Altersgruppe einen höheren Anteil stationär auf als Klinik A.

Welche der Aussagen lässt sich aus der Tabelle ableiten?

A) Nur I B) Nur II C) Nur I und III D) Nur II und III E) I, II und III

▶ Lösung anzeigen

Lösung: A

18–64 Jahre: A 3.000 × 0,12 = 360, B 1.500 × 0,20 = 300. B anteilig vorn (20 % > 12 %), A absolut vorn (360 > 300), I stimmt. A gesamt 708 von 5.000 = 14,16 %, nicht 17 %, II falsch. Bei 65+ liegt B (25 %) unter A (30 %), III nicht überall.

II entsteht beim ungewichteten Mitteln: (9 + 12 + 30) / 3 = 17,0. III aus dem Eindruck, B wirke höher. C, D je eine Fehlannahme, E prüft nichts.

Diagramme und Tabellen Übung 2: was in den Spaltenköpfen steht

Ein Wirkstoff wurde einmalig verabreicht, die Tabelle zeigt Plasma- und Urinkonzentration danach.

Zeit nach Gabe	Plasmakonzentration (mg/l)	Urinkonzentration (mg/dl)
1 h	8,0	1,0
2 h	4,0	1,8
4 h	2,0	2,6
8 h	1,0	3,1
12 h	0,5	3,3

I. Die Plasmakonzentration halbiert sich jeweils in gleichen Zeitabständen. II. Eine Stunde nach der Gabe ist die Plasmakonzentration höher als die Urinkonzentration. III. An den fünf Messzeitpunkten steigt die Urinkonzentration von Wert zu Wert an.

Welche der Aussagen lässt sich aus der Tabelle ableiten?

A) Nur I B) Nur II C) Nur III D) Nur I und III E) I, II und III

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Lösung: C

Lies zuerst die Einheit, dann die Zeitspalte, erst danach die Werte. Plasmawerte halbieren sich von Zeile zu Zeile, die Zeitabstände sind aber 1 h, 2 h, 4 h, 4 h, also ungleich, I falsch. Für II: 1,0 mg/dl entspricht 10,0 mg/l, nach einer Stunde also 8,0 mg/l Plasma gegen 10,0 mg/l Urin, II falsch. III direkt: 1,0 → 1,8 → 2,6 → 3,1 → 3,3, jeder Wert steigt, III stimmt.

I entsteht beim reinen Zeilenzählen ohne Zeitspalte. II, E entstehen, wenn du 8,0 direkt gegen 1,0 vergleichst, ohne die Einheit zu bemerken, mg/dl und mg/l unterscheiden sich um Faktor 10. A, D übernehmen den Zeilen-Fehler aus I.

Diagramme und Tabellen Übung 3: was die Tabelle nicht hergibt

Ein Screening-Programm lief in drei Regionen, die Tabelle nennt je Region Teilnahmequote und Anteil auffälliger Befunde unter den Teilnehmenden. Die Zahl der eingeladenen Personen ist nicht angegeben.

Region	Teilnahmequote	Auffällige Befunde unter den Teilnehmenden
Nord	62 %	4,0 %
Mitte	48 %	6,5 %
Süd	71 %	3,0 %

I. In Region Mitte hatten anteilig mehr Teilnehmende einen auffälligen Befund als in den beiden anderen Regionen. II. In Region Süd wurden insgesamt mehr auffällige Befunde festgestellt als in Region Nord. III. Bezogen auf alle eingeladenen Personen lag der Anteil mit auffälligem Befund in Region Nord über dem in Region Süd.

Welche der Aussagen lässt sich aus der Tabelle nicht ableiten?

A) Nur I B) Nur II C) Nur III D) Nur I und II E) Alle Aussagen

▶ Lösung anzeigen

Lösung: B

Markiere das Wort „nicht", drehe danach jede Aussage um. I ist ein Anteilsvergleich: 6,5 % liegt über 4,0 % und 3,0 %, ableitbar. III ergibt sich über eine zweistufige Rechnung, weil der zweite Prozentwert die Teilmenge des ersten meint: Nord 0,62 × 0,04 = 2,48 %, Süd 0,71 × 0,03 = 2,13 %, III stimmt. II verlangt die absolute Zahl auffälliger Befunde, die fehlt komplett, nur II lässt sich nicht ableiten.

D, E lehnen auch III ab, weil „ohne absolute Zahlen geht gar nichts" naheliegt, hier aber nicht greift. A, C akzeptieren II unter der Annahme gleich großer Regionen, das steht so nirgends in der Tabelle.

Diagramme und Tabellen Übung 4: zwei Tabellen, eine Frage

Tabelle 1 zeigt für 2022 die durchschnittliche Aktivität dreier Jahrgangsstufen einer Schule, Tabelle 2 den Anteil mit Sportvereinsmitgliedschaft an derselben Schule. Beide Erhebungen liefen anonym, die Angaben lassen sich nicht einzelnen Personen zuordnen.

Tabelle 1 (2022):

Jahrgangsstufe	Aktivität (Minuten/Tag, Mittelwert)	Befragte
5–6	78	120
7–8	61	150
9–10	44	130

Tabelle 2 (Anteil mit Sportvereinsmitgliedschaft, gesamte Schule):

Jahr	Anteil
2012	58 %
2017	51 %
2022	47 %

I. Von 2012 bis 2022 ist der Anteil mit Sportvereinsmitgliedschaft an dieser Schule gesunken. II. Die Schülerinnen und Schüler der Stufe 9–10 waren 2022 im Schnitt weniger als halb so lange körperlich aktiv wie die der Stufe 5–6. III. Wer 2022 in einem Sportverein war, war im Schnitt länger körperlich aktiv als Nicht-Mitglieder.

Welche der Aussagen lässt sich aus den beiden Tabellen ableiten?

A) Nur I B) Nur II C) Nur I und III D) Nur II und III E) I, II und III

▶ Lösung anzeigen

Lösung: A

Prüfe erst, ob eine Aussage an gedruckten Werten hängt, dann rechne nach. I vergleicht 58 % (2012) gegen 47 % (2022), Zwischenwert 51 % passt dazwischen, ableitbar. II verlangt eine Rechnung: die Hälfte von 78 sind 39, tatsächlich waren es in Stufe 9–10 aber 44 Minuten, II falsch. III verknüpft beide Tabellen auf Personenebene, genau das schließt der Aufgabentext aus.

C entsteht, weil III plausibel klingt und beide Tabellen derselben Schule gehören, das reicht nicht als Beleg. B, D glauben „78 auf 44, fast halbiert", ohne 78 durch 2 zu teilen. E prüft nichts. Die Spalte „Befragte" braucht keine Aussage, testnahe Redundanz.

Diagramme und Tabellen Übungen: was du daraus mitnimmst

2026 fiel die Community-Rückmeldung eindeutig aus: machbarer als befürchtet. Eine Teilnehmerin brachte es auf den Punkt: „Achsen checken, Text nur bei Bedarf lesen." Genau diesen Charakter spiegeln die vier Diagramme und Tabellen Übungen oben.

Achsen und Einheiten zuerst lesen. In Übung 2 stecken die Fallen im Spaltenkopf.
Anteil ist nicht Anzahl. Prozentwerte über unterschiedlich große Gruppen nie mitteln (Übung 1). Community-Zitat: „Unterschiedliche Anzahl an Versuchspersonen in Gruppen, die man in Prozent vergleichen musste."
„Nicht ableitbar" ist eine legitime Antwort. Fehlt eine Bezugsgröße wie in Übung 3, ist das die Lösung, kein Trick.
Konzentration bis zum Schluss halten. Diagramme und Tabellen ist der Abschluss des Testtags, Müdigkeit war 2026 der häufigste Gegner.

Wie du das trainierst, steht in TMS Lernplan erstellen, mehr zur Community 2026 in Diagramme und Tabellen Frühjahr 2026.

Diagramme und Tabellen im TMS und im neuen TMSnat

Deine Vorbereitung mit diesen Diagramme und Tabellen Übungen zahlt sich doppelt aus: Im TMS sind es 24 Aufgaben in 60 Minuten, im neuen TMSnat bleibt der Untertest voraussichtlich erhalten, mit 20 Aufgaben in 50 Minuten bei gleicher Zeit pro Aufgabe. Was sich sonst ändert, liest du in TMSnat Diagramme und Tabellen.

Mehr Diagramme und Tabellen Übungen

Diese vier Übungen zeigen dir das Prinzip, für echte Sicherheit brauchst du Volumen. Testnahe Aufgaben mit Lösungsweg findest du im Diagramme und Tabellen Buch, alle acht Untertests im TMS Kompendium. Weitere Aufgabentypen zeigt Medizinertest Beispiel.

Diagramme und Tabellen Übungen übst du auch in der kostenlosen TMS App, mit Prozentrang nach jeder Übungseinheit. Den Testtag simulierst du in der TMS Simulation.

Wie viele Diagramme und Tabellen Aufgaben kommen im TMS und wie viel Zeit habe ich?

Im TMS hast du 60 Minuten für 24 Aufgaben, also durchschnittlich 2,5 Minuten pro Aufgabe. Gewertet wird ausschließlich anhand der in der Aufgabe dargebotenen Informationen.

Was wird bei Diagramme und Tabellen überhaupt geprüft?

Du liest eine Tabelle oder ein Diagramm und entscheidest, welche Aussagen sich daraus ableiten lassen. Vorwissen zählt nicht, nur die gedruckten Werte. Genau das trainieren die Diagramme und Tabellen Übungen oben.

Wo finde ich mehr Diagramme und Tabellen Übungen mit Lösung?

Im Diagramme und Tabellen Buch findest du testnahe Aufgaben im Prüfungsformat, in der kostenlosen TMS App übst du in kompletten Sets mit Prozentrang nach jeder Übungseinheit.

Gilt das auch für den neuen TMSnat?

Ja. Diagramme und Tabellen bleibt im neuen TMSnat voraussichtlich erhalten, mit 20 Aufgaben in 50 Minuten. Die Zeit pro Aufgabe bleibt damit gleich wie im TMS.